{"id":23,"date":"2019-04-01T10:19:53","date_gmt":"2019-04-01T08:19:53","guid":{"rendered":"https:\/\/regina2.tshm.be\/?page_id=13"},"modified":"2025-08-27T17:53:07","modified_gmt":"2025-08-27T15:53:07","slug":"accueil-m1-m2-m3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/saintpaulregina.be\/r\/pedagogie\/accueil-m1-m2-m3\/","title":{"rendered":"Accueil – M1 – M2 – M3"},"content":{"rendered":"\n

Accueil\/1\u00e8re maternelle :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’institutrice ainsi que la pu\u00e9ricultrice emm\u00e8nent les petits de 2 ans et demi et 3 ans \u00e0 la d\u00e9couverte de l’\u00e9cole.
Chez les petits de la classe d’accueil et de premi\u00e8re maternelle, nous avons \u00e0 c\u0153ur d’amener les enfants \u00e0 AIMER l’\u00e9cole en passant en douceur du cocon familial ou de la cr\u00e8che vers l’entr\u00e9e dans leur vie d’\u00e9colier.<\/p>\n\n\n\n

Un travail de socialisation et d’autonomie dans les gestes du quotidien pr\u00e9c\u00e9dera donc l’apprentissage des savoirs.<\/p>\n\n\n\n

Pour int\u00e9grer ces comp\u00e9tences, nous nous inspirons d’albums qui peuvent atteindre l’affectif de l’enfant.<\/p>\n\n\n\n

Pour chacune des \u00ab comp\u00e9tences-savoirs \u00bb, nous passons par de multiples activit\u00e9s de manipulation: tous les sens de l’enfant sont mis en \u00e9veil. Les premiers pas dans la communication, la logique, le graphisme, l’organisation spatiale et temporelle se d\u00e9velopperont au cours de ces deux ann\u00e9es pass\u00e9es chez les tout petits.<\/p>\n\n\n\n

2e\/3e maternelle :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les enfants de 4 \u00e0 6 ans d\u00e9couvrent les bases des apprentissages fondamentaux avec leur institutrice.<\/p>\n\n\n\n

En 2e et 3e maternelles, notre objectif premier est l\u2019autonomie et la responsabilisation des enfants afin de pr\u00e9parer les enfants \u00e0 la 1re primaire.<\/p>\n\n\n\n

Lors des activit\u00e9s, les enfants suivent des consignes donn\u00e9es permettant d\u2019acc\u00e9der aux comp\u00e9tences requises.<\/p>\n\n\n\n

En fonction de celles-ci, les enfants:<\/p>\n\n\n\n

\u2013 d\u00e9couvrent du mat\u00e9riel et font de nombreuses manipulations,
\u2013 apprennent des consignes \u00e0 respecter,
\u2013 s\u2019habituent \u00e0 se g\u00e9rer afin de mener \u00e0 bien leur activit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Sur le plan de la responsabilisation, les enfants ont une charge par semaine, tel que, ranger les chaises, pr\u00e9senter la m\u00e9t\u00e9o, le calendrier du jour, arroser les plantes, nettoyer les tabes,\u2026<\/p>\n\n\n\n

En 2e maternelle, l\u2019on met surtout en avant le graphisme, le d\u00e9veloppement de la motricit\u00e9 fine, la d\u00e9couverte des formes, les activit\u00e9s de structuration spatiale, l\u2019appropriation des bases math\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n\n

En 3e maternelle, avant l\u2019entr\u00e9e en primaire, les enfants abordent la m\u00e9thode \u201cla plan\u00e8te des Alphas\u201d afin de se familiariser avec les personnages et leur histoire.<\/p>\n\n\n\n

Par le jeu, les enfants partent \u00e0 la d\u00e9couverte des nombres (jusque 10), de la pr\u00e9-\u00e9criture et de la pr\u00e9-lecture.<\/p>\n\n\n\n

Ponctuellement, les classes sont scind\u00e9es par niveau afin que les deuxi\u00e8mes et les troisi\u00e8mes maternelles puissent approfondir certains apprentissages en vue d\u2019acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences attendues.<\/p>\n\n\n\n

A travers la musique et le rythme, les enfants fixent des notions \u00e9l\u00e9mentaires d\u2019espace, de temps, de quantit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Les activit\u00e9s psychomotrices, cr\u00e9atives et artistiques restent \u00e9galement le fil conducteur du d\u00e9veloppement global de l\u2019enfant de 2\u00e8me et 3\u00e8me maternelle.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Madame Lucile (la titulaire)<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Madame Anisa (La pu\u00e9ricultrice)<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Madame Manon en aide en classe<\/p>\n\n\n\n

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