{"id":50,"date":"2022-09-19T21:21:07","date_gmt":"2022-09-19T19:21:07","guid":{"rendered":"https:\/\/saintpaulregina.be\/sp\/?page_id=50"},"modified":"2026-02-01T10:50:41","modified_gmt":"2026-02-01T09:50:41","slug":"accueil-m1","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/saintpaulregina.be\/sp\/pedagogie\/accueil-m1\/","title":{"rendered":"Accueil – M1"},"content":{"rendered":"\n

La classe d\u2019accueil et de premi\u00e8re maternelle de Saint Paul est encadr\u00e9e par deux institutrices et une pu\u00e9ricultrice. <\/p>\n\n\n\n

Cette ann\u00e9e, la classe est repr\u00e9sent\u00e9e par P\u2019tit Loup, notre mascotte. Toute une s\u00e9rie d\u2019activit\u00e9s en rapport avec les diff\u00e9rentes disciplines d\u00e9couleront autour du th\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n

Nos activit\u00e9s sont pens\u00e9es et cr\u00e9es par rapport au programme impos\u00e9 par de la f\u00e9d\u00e9ration de l\u2018enseignement fondamental catholique. <\/p>\n\n\n\n

La classe d\u2019accueil et premi\u00e8re vise principalement l\u2019autonomie ; que chaque enfant sache mettre son manteau, aller aux toilettes, g\u00e9rer les moments de collation et repas de midi mais \u00e9galement l\u2019\u00e9panouissement de chaque enfant dans un cadre s\u00e9curisant.<\/p>\n\n\n\n

Nous privil\u00e9gions la vie en commun par le partage, les \u00e9changes verbaux et non verbaux, les jeux coop\u00e9ratifs, des activit\u00e9s de manipulation etc.<\/p>\n\n\n\n

Le matin, la classe entretient des moments d\u2019activit\u00e9s de logique ou de cr\u00e9ation ou d\u2019association afin de permettre \u00e0 l\u2019enfant de s\u2019acclimater \u00e0 la classe avant de d\u00e9buter la journ\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Les enfants sont encore en \u00e2ge de sieste, nous leur proposons un moment de repos car comme vous le savez le sommeil est r\u00e9parateur et constructeur.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019apr\u00e8s-midi se cl\u00f4ture par le r\u00e9veil de chaque enfant et des activit\u00e9s calmes. Nous accueillons les parents en classe pour venir chercher leurs enfants permettant ainsi de renforcer le lien parent\/enseignant.<\/p>\n\n\n\n

Tout au long de la journ\u00e9e, les enfants ont acc\u00e8s aux diff\u00e9rentes activit\u00e9s (manipulation, artistique, cognitif, etc) dans l\u2019espace classe, leur permettant librement de choisir l\u2019activit\u00e9 et de changer quand ils ont assez compar\u00e9, r\u00e9fl\u00e9chi, observ\u00e9, \u2026<\/p>\n\n\n\n

Les enfants participent \u00e0 deux p\u00e9riodes de psychomotricit\u00e9 par semaine, celles-ci se d\u00e9roulent le mercredi.<\/p>\n\n\n\n

Nous exploitons, pour d\u00e9velopper le langage de l\u2019enfant, la m\u00e9thode de la cigale qui vise \u00e0 acqu\u00e9rir un large \u00e9chantillon de vocabulaire de th\u00e9matiques diverses. Cela permet de travailler le fran\u00e7ais avec tous les enfants, m\u00eame ceux qui ne l\u2019ont pas comme langue parl\u00e9e \u00e0 la maison.<\/p>\n\n\n\n

Cette ann\u00e9e, nous avons pour projet de travailler l\u2019\u00e9veil aux langues en collaborant avec la famille. Nous demandons aux parents une implication en nous fournissant le titre d\u2019une chanson de leur origine.<\/p>\n\n\n\n

Nous pratiquons \u00e9galement le bonjour, merci et au revoir dans leurs langues d\u2019origines.<\/p>\n\n\n\n

Madame Manon<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Madame Vanessa<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Madame Yasmina<\/p>\n\n\n\n

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